تحقیق و پژوهش در ساختار شخصیت دانش آموز نقشی تعیین کننده دارد و معاون پرورشی مدرسه با تدوین و تنظیم گزارش تخصصی معاون پرورشی می تواند نقش بسزایی در استفاده دانش آموزان از تجربیاتش در زمینه تحقیق و پژوهش داشته باشد.چرا که نخستین عامل سرنوشت‌ساز در تربیت، معاون پرورشی است.و مربی و معاون پرورشی در مدارس همین نقش را ایفا می کند. دانش آموز همواره جهت رشد و به کمال رسیدن به معاون پرورشی نیاز دارد و برای شکل دادن شخصیت خود نمونه و سرمشق می‌طلبد. این نیاز و طلب در فطرت ریشه دارد.
معاون پرورشی، معمار شخصیت دانش آموز و الگو و قاعده و دستوری مجسم است که دانش آموز آگاهانه یا ناخودآگاه از او تقلید می‌کند و شخصیت خود را مطابق با او می‌سازد، از این رو پیروزی او در امر تربیت و پژوهشگری به تربیت معاون پرورشی وابسته است.
امروزه یکی از گروه‌های مهم و سرنوشت‌ساز جامعه، گروه دانشآموزان مدارس است که به حق سرمایه‌های اصلی مملکت اسلامیان هستند. این دانشآموزان هستند که با تحصیل و فراگیری علم و دانش و با رشد و شکوفایی شخصیت متعالی می‌توانند پاسداران واقعی ارزش‌های اسلام و انقلاب و بزرگمردان فداکار فردای ایران اسلامی باشند.اگر بپذیریم که «تربیت» یکی از شاهراه‌های حیات هر جامعه است، دانشآموزان دختر و پسر هر کدام نقش مهمی در این حیات و پویا بودن جامعه دارند، لذا همین دانشآموزان لازم است که به خوبی تربیت شده و دارای فضایل اخلاقی و معنوی باشند تا بتوانند بالندگی و پیشرفت ایجاد نمایند. از آنجایی که بیشتر وقت دانشآموزان بعد از خانه و خانواده در مدرسه به سر برده می‌شود ارتباط معاون پرورشی و دبیران و معلمان معلوم می‌گردد و در این راستا بیشتر ارتباطات عاطفی آنان با معاون پرورشی و مشاوران می‌باشد.معاونان پرورشی، میراث دارا انبیا و اسطوره‌های خدمت به بشرند؛ آنها برگزیدگانی هستند که با تکیه بر ایمان و عقیده قلبی خود همیشه در اندیشه گشودن چشم‌های خواب‌آلود در مسیر چاه‌های زندگی‌‌اند. فکر خوب زیستن، خوب ماندن و خوب ساختن در قلب دریایی اینان موج سهمگین اراده می‌آفریند و اینان سازندگان نسل معتقد، با ایمان و بانشاطند.
با توجه به ویژگی‌های خاص دانش آموزان در دوران رشد و الگوهای متعددی که در پیرامون آنها وجود دارد معاونان پرورشی می‌توانند در قالب الگوهای ارزنده برای آنان ظاهر گردند، و با در اختیار نهادن تجربیات خود در قالب گزارش تخصصی معاون پرورشی کمک به سزایی نمایند.همان‌گونه که دوستان و معاشران هر دانش‌‌آموز می‌توانند نقش الگویی را عهده‌دار گردند و همین معاونان پرورشی هستند که می‌توانند الگوهای منطقی و صحیح اخلاقی و رفتاری را به دانشآموزان ارائه نموده و اندیشمندی الگوهای واقعی را متذکر گردند.
آموزش و پرورش فراگیر و همگانی رکن سعادت بشر جامعه خواهد بود و هیچ چیز دیگری نمی تواند جای آن را بگیرد.احیای معاونت پرورشی در جهت تجدید نظر در روش عمل برای تعلیم و تربیت شکل گرفت مدیران و معاونان پرورشی مدارس باید با درک وضعیت فعلی وجود حاکم بر جهان و زمان، فراتر از مرزها حرکت کنند.
باید با شناسایی منابع موجود و استفاده از اندیشه های پراکنده معلمان، مدیران و دانش آموزان در جهت اصلاح و بهبود روش های تعلیم و تربیت حرکت کرد. آموزش و پرورش متعلق به یک دستگاه نیست بلکه باید با فرهنگ سازی زمینه مشارکت اقشار مختلف مردم و دستگاه های مختلف را در جهت گسترش تعلیم و تربیت برای پیشرفت ایران اسلامی فراهم کرد. هجمه ها و شبیخون فرهنگی دانش آموزان را تهدید می کند ، امروز 16 هزار سایت اینترنتی انحرافی برای تضعیف پایه های ایمانی و دانش آموزی فرزندان جامعه فعالیت می کنند. بنا براین مربیان پرورشی نقش پدر ومادردرمدرسه رابرعهده دارند وهمانند والدین درپایه گذاری شخصیت فرزندان جامعه تاثیر گذارند وبرهمین اساس بارسنگینی برعهده آنهاست. معلمین باید تمامی آثار تعلیمی خود را آموزنده کنند ونسل دانش آموز را درتراز کشور اسلامی ایران تربیت شوندمعاونان پرورشیشاکله فکری مخاطبان خودرا با ادب ومنطق به سمت دین مقدس اسلام ،اهداف عالیه انقلاب اسلامی تحت ولایت امری مقام معظم رهبری، سوق دهند.
در نهایت می توان چنین گفت که با توجه به نقش پژوهش و تحقیق توسط معاون پرورشی در مدارس گزارش تخصصی معاون پرورشی نقش بسیار تاثیر گذار و اجتناب ناپذیری در پیشگیری دانش آموزان از آسیب های اجتماعی دارد.
منبع : کانون تخصصی دانشجو
از جمله عوامل بسیار مهم در شناخت مشکلات دانش آموزان و یافتن راه حل برای آنها ، امر پژوهش و تحقیق توسط معلمان است که از آن به عنوان گزارش تخصصی معلمان یاد می شود. گزارش تخصصی از دو بعد دارای اهمیت است . نخست اینکه چاره گشای مشکلات پژوهشی معلمان است و دیگر این که با افزایش دانسته های معلمان به او کمک می کند تا با انتقال یافته های خود به دانش آموزان در حل مشکلات جامعه کمک مضاعف کند اما نکته مهم این است که خود گزارش تخصصی نیز نیازمند آموزش است چرا که در حقیقت یک فن است و روش های مختلفی دارد که یادگیری و به کار بستن آنها جز با آموزش میسر نیست .
در واقع تاکیدی که در تعریف تحقیق های معلمان بر روش های منظم شده است ما را به آنجا راهنمایی می کند که روش های منظم فقط با آموزش حاصل می شوند نه به صورت تصادفی.اما متاسفانه هنوز فرهنگ انجام پژوهش توسط معلمان در کشور ما نهادینه نشده و باور راستین برای پژوهش در بخش های گوناگون آموزشی تقویت نشده است که بتوان از آن در جهت توسعه و پیشرفت کشور استفاده کرد . اعتقاد به اینکه پژوهش می تواند بسیاری از مسائل را حل کند یا آنها را کاهش دهد در میان معلمان چندان قوی نیست و هنوز بسیاری از دست اندر کاران طعم شیرین استفاده از نتایج گزارش تخصصی معلمان را نچشیده اندآموزش و پرورش به عنوان اولین پایگاه رسمی فرهنگ سازی در این زمینه وظیفه ای خطیر و بزرگ بر عهده دارد که همانا تربیت معلمانی جستجوگر ، اندیشمند ، دانا و توانا است . شواهد نشان می دهد این نهاد در این زمینه چندان کامیاب نبوده است. امر پروهش باید با قدرت ، قوت ، جدیت و گستردگی بیشتری در نظام آموزشی کشور توسعه و دنبال شود تا معلمان به پژوهش و پژوهش گری علاقه مند شده و آینده تحقیقاتی کشور را به نحو مطلوب محقق کنند. انتخاب موضوعات گزارش تخصصی مرتبط با شغل بر حسب اینکه پژوهش فردی یا گروهی باشد متنوع بوده است و هر معلمی برای درسی که آموزش می دهد در این امر کاملا سلیقه ای عمل کرده است .مانند گزارش تخصصی دبیران،گزارش تخصصی معاون اجرایی،گزارش تخصصی مدیران،گزارش تخصصی معاون آموزشی،گزارش تخصصی معاون پرورشی و گزارش تخصصی ریاضی.
در زمینه گسترش فرهنگ پژوهشی ، نهاد آموزش و پرورش راهکارهای متعددی را تا کنون در قالب تاسیس مراکز پژوهشی ، طرح ها و برنامه هایی در سطح معلمان به اجرا در آورده است مثل :
طرح گزارش تخصصی معلمان
به منظور ترغیب به حل مسائل آموزشی و تربیتی از طریق پژوهش در عمل ، توسعه اندیشه پژوهشگری در بین معلمان ، بهره گیری از تجارب معلمان نوآور و ارج نهادن به فعالیت های پژوهشی برنامه گزارش تخصصی با مشارکت فعال شورای تحقیقات استان ها در سراسر کشور به اجرا درآمد که از طریق آن همکاران فرهنگی می توانند به گزارش تخصصی بپردازند . یعنی معلمان و مربیان آگاه و علاقمند می توانند در مورد مسائلی که در کلاس درس یا مدرسه با آن مواجه هستند به پژوهش بپردازند. زمینه‌ها و محورهای موضوعی ،گزارش تخصصی معلمان در مورد مسائلی است که در کلاس درس یا مدرسه با آن مواجه بوده‌اند . این موضوعات عبارت از چگونگی تدریس یک مفهوم علمی با موضوع درسی، تولید روش حل مسایل رفتاری دانشآموزان در موارد خاص و شیوه‌های اداره کلاس مرتبط با تعلیم وتربیت بوده است.
منبع : کانون تخصصی دانشجو
به هر حال طرح 3-3-6 طبق مصوبه ی شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال آینده اجرایی خواهد شد .طبیعی است که این طرح مانند هر طرح دیگر دارای معایب و گزارش تخصصی محاسنی خواهد بود که در حین اجرا ء به وضوح مشخص خواهد شد .
همان طور که می دانیم همه ساله شاهد تغییرات کلی در روش ها ومحتوای کتب درسی هستیم . مسلما " مدیریت این همه تغیرات بسیار مهم وحیاتی خواهد بود .اگر خوب دقت کنیم در طول سالیان دراز مدیران مدارس ، که از آن ها به عنوان رهبر آموزشی یاد می شود ،اختیارات چندانی جهت پیش برد اهداف عالی آموزش وپرورش در قالب این تغییرات نداشته اند .چیزی که هم اکنون گزارش تخصصی برمدارس ما حاکم است بیشتر مدیریت عاطفی است ،نه مدیریت قانون !!
لذا تا زمانی که مدیران مدارس ، به خصوص مدارس دولتی از اختیارات قانونی برخوردار نباشند بسیاری از اهداف عالی آموزش و پرورش تحقق پیدا نخواهد کرد گزارش تخصصی .بنابر این لازم است همان طور که به فکر تغییرات گوناگون در تمام مقاطع تحصیلی هستیم به فکر ارتقا ء جایگاه قانونی گزارش تخصصی رهبران آموزشی مدارس باشیم وفقط به شعار بسنده نکنیم.